Um novo estudo do Cetic.br revelou que alunos e professores do ensino médio utilizam a inteligência artificial de forma intensa e, muitas vezes, sem orientação. A pesquisa, realizada em escolas públicas e privadas de São Paulo e Pernambuco, mostrou que 70% dos estudantes e 58% dos docentes já recorrem à IA generativa para tarefas escolares. Esse uso amplo inclui desde pesquisas simples até resumos, trabalhos completos e até suporte emocional, o que acende um alerta para riscos educacionais e de segurança.
Falta de orientação e riscos percebidos
Segundo a coordenadora da pesquisa, Graziela Castello, tanto alunos quanto professores afirmaram que utilizam IA sem supervisão ou regras definidas pelas instituições. Eles reconhecem oportunidades, mas também temem consequências como perda de criatividade, dependência e “emburrecimento”. Além disso, os educadores observam queda na qualidade de redações, dificuldades de linguagem e uso frequente da tecnologia como apoio emocional. Assim, cresce a necessidade de protocolos e formação adequada.
Necessidade de políticas e letramento digital
O estudo destaca que escolas precisam acelerar a criação de normas, protocolos e políticas para orientar o uso seguro da IA. Para isso, o letramento digital torna-se essencial, permitindo que estudantes e professores entendam como essas ferramentas funcionam, quais dados utilizam e como evitar riscos. A pesquisa também alerta para desigualdades: alunos de escolas privadas, com mais acesso à infraestrutura, conseguem aproveitar melhor a IA, enquanto estudantes dependentes apenas do celular enfrentam limitações.
Desafios futuros e pensamento crítico
Para evoluir, alunos e professores precisam aprender a verificar informações geradas pela IA e reconhecer erros, vieses e conteúdos inadequados. Graziela reforça que o avanço da tecnologia exige ações rápidas, comparando o cenário a “trocar a roda do carro com ele andando”. Desenvolver pensamento crítico e políticas de regulação será fundamental para que a IA apoie o aprendizado sem reduzir a autonomia criativa dos estudantes.
